近日，昆明滇池国家旅游度假区石梦媛班主任名师工作室、五华区魏晴班主任名师工作室首次开展“践行、互鉴、求实”联合教研活动。

来自两个工作室的古春燕、蒋严乐老师，分别带来两节风格截然不同但却都让学生收获颇丰的主题班会、队会课。之后，来自两区16所学校约40名的班主任老师共同分享和探究主题班会、队会课应该怎么上？流程怎样？老师和学生在不同类型的课中各扮演什么角色？

从整理书包到整理时间和心情

石梦媛班主任名师工作室成员、度假区实验学校教师古春燕，带来一节“好习惯成就好人生”的主题班会课。

古老师从春城小学六（5）班每个孩子整理书包导入班会课，让孩子根据各自书包的整理程度为自己打分，并引导孩子按照合理的顺序整理自己的书包。

具体的书包、教室、书柜可以整理，抽象的时间、心情同样需要整理。

在古老师引导下，孩子们对照时刻表梳理自己的生活轨迹，并重新整理零星时间，每天挤出一点时间做自己想做的事和休息。

“学会合理分配时间，让我们既能学好又能玩好，”古老师说，“面对紧张的学业压力，我们更需要整理好自己的心情，愤怒时及时调控情绪，开心时学会节制情绪。”

从“整理书包”到“整理时间”，再到学会“整理心情”，古老师依据六年级学生的年龄特点、认知水平及能力水平，整节班会课的课堂设计有梯度，层层递进，逐步引导学生从整理自己的书包做起，学会合理分配自己的时间、调试自己的心情，通过主题班会培养学生良好的行为习惯，成就精彩人生。