根据云南省教育厅基础教育处调查统计，目前云南省内的特殊教育学校共有59所，学生约有2.1万人，在校学生达6500多人，教师有1360多人。如果按培智类学校师生比1：2或1：2.5、聋哑盲学校师生比1：3的特殊教育学校在校师生比计算，云南省还缺少2000余名特殊教育教师。

几乎个个超负荷工作

特殊教育由于其特殊性，一直处于缺乏教师的状态，而在校的特教老师普遍处于超负荷工作状态。

前期，云南省教育厅基础教育处调查统计，云南59所特殊教育学校，学生约有2.1万人，在校学生达6500多人，教师则只有1360多人。云南省教育厅基础教育处副处长李舜介绍，随着国家、省、市对特殊教育的持续关注，近年来，云南省的特殊教育发展特别快，其师生比也在逐年上升，但特教老师的缺口还很大。按智类学校师生比达1：2或1：2.5、聋哑盲学校师生比达1：3的特殊教育学校在校师生比计算，云南省还缺少2000余名特教老师。

特教老师的缺乏，直接导致在校特教老师工作量翻倍。以五华区校新萌学校为例，全校有156个学生，除后勤人员，学校仅有34名特教老师。新萌学校校长陈晓燕说，每个老师每周承担16至18节课时，甚至有的老师要承担20节课时。除此之外，老师还对学生的安全进行监护，从早上8点30分至下午4点。

同普通学校不一样，新萌学校特教老师上课时，既要上课又要管纪律，如果遇到班上有4、5个自闭症孩子，更加难以监护。记者体验了一节“戏剧治疗课”，课上王蓉蓉和一位特教老师共同“治疗”5个自闭症孩子。孩子中有2个较为安静，有3个则不停乱跑、乱动。两位老师不停的安抚乱跑的孩子，整整忙了20多分钟，才让孩子们全部安静下来，开始上课。