其次，由于社会分工的不同，不同专业领域的人士往往倾向于选择自己感兴趣、专业领域内的书进行认真阅读、研究。你不能强求一个中文教授去对一本有机化学类书籍进行深阅读;同样的，也不能强求每一个读者都如金圣叹一样点评《水浒传》。一般人粗读《水浒传》，知道武松打虎、杨志卖刀等事迹，不出类似“关公战秦琼”之类的笑话足矣。至于知晓行文妙处、作文之法，读出水浒世界里“权就是理，情胜于法”的潜规则，则更多是文学家和批评家的事了。

即使面对同一本书，阅读深浅也会因际遇和阅历不同而不同。所谓“少年听雨歌楼上”“壮年听雨客舟中”“而今听雨僧庐下”。让一个没有社会经验的低龄童子通过深读读出《论语》中的微言大义或《诗经》的“思无邪”是不现实的，但即使如此，也不能否定其进行的肤浅阅读是没有意义的。

需要强调的是，网络阅读不一定是浅阅读，传统阅读也不一定是深阅读。随着现代科技和网络的普及，人们的阅读方式正在发生深刻变化。调查显示，2015年我国国民上网率为70.0%，较2014年增长4.2%，其中手机上网率增长9.7%，报纸和期刊阅读率则有所下降。有论者认为，这“一升一降”意味着以新媒体为标志的浅阅读呈上升趋势，应当引起警觉。笔者认为，简单地以阅读借助的媒介不同来区分深阅读和浅阅读是武断的，也是对网络阅读的一种偏见。网络只是知识信息的传播媒介而已，在这个载体之下，有着内容丰富、形式多样的广义阅读材料，如果一个人只是为了娱乐而在网络上阅读轻松的漫画、内容粗糙的网络小说，那么，我们可以说，他的阅读是浅阅读；如果他是抱着学习研究的态度在电脑上读“大部头”，并搜索与之相关的图片和论文，那么他还是在浅阅读吗？同样的逻辑，阅读纸质文献，也不意味着他是在进行深阅读。

书可以深读，当然也可以浅读，不能拿浅阅读不当阅读。浅阅读的盛行有其必然性和合理性，我们在看待这一现象时，不妨多一点宽容和理解。深阅读和浅阅读有效结合，两种方式随心切换，我们将会拥有更丰盛的人生。

（作者：深圳特区报评论员）